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    初中语文如何培养学生道德情操与审美情趣
  • 2021-02-14 10:03
  • 来源: beplay体育注册日报
  • 【字体:    
  • ○陈水东

    初中语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力,因而,长期以来,对培养学生的道德情操与审美情趣的研究有所欠缺。然而,基于语文新课程标准下提出的中学语文教学“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”的要求。因此,在初中语文教学中,教师要充分挖掘教材中的道德教育和审美教育的因素,使学生在学好语文知识的同时,在思想上获得美的享受,品德上受到美的熏陶,心灵上受到美的净化,使学生具有高尚的道德情操与审美的情趣,全面提高学生综合素养。那么,如何基于新课标下中学语文教学培育道德情操与审美情趣?

    一、在创设“听”“说”的情境中,培养学生具有热爱“人格美”的道德情操

    初中语文教材蕴含着极为丰富的美育的内容,要让学生感受到其中的“美”。美的内涵丰富,其中,人格美是最为高尚的美。教师要作为一位听众、朋友,与学生一起讨论、进行没有心灵距离的开放的交流,让每一个学生都“动”起来,积极主动地参与一切的“听”、“说”情境活动。教师要善于发现并对学生进行激励评价,让学生先学会“听”,在“听”中领悟“美”。教师要引导学生在“听”中“悟”,在“悟”中“说”。说出“美”的表现,指导寻找课文里的“词语”,培育学生用生动的语言表达“美”的情趣。在“听”“说”情境中培育学生具有热爱“人格美”的道德情操。

    如我教《再塑生命》一文时,通过借助媒体范读,调动学生听觉情绪,使学生在语言的流动中感受作品的语言之美。化呆板为生动,营造“听”的氛围,让学生如闻其声,如见其人,拉近了学生与作品的距离,从而让学生走进海伦•凯勒的内心世界。并让学生说一说还有哪些像海伦•凯勒一样的顽强的人和事迹?又如我在教学《小巷深处》时,创设了“美的导语”。由教师的“说”导入情境:“有人说母爱如灯,点亮你的人生;母爱如歌,吟唱你的幸福;母爱如玫瑰,馨香你的一生一世。是的,母爱是一个永远说不完的话题。……当我深情地朗诵着这段文字的时候,学生们就会被这富有诗意的语言所感动。从而,在“说”的情境中培育学生具有热爱“人格美”的道德情操。

    二、在激发“读”“思”的教学中,培养学生具有塑造“心灵美”的审美情趣

    初中课文教材在课文阅读教学中,要求教师、学生与文本对话;要求学生对课文内容和表达有自己的体会,能提出自己的看法与疑问,并能用合作的方式,共同探讨疑难问题;对课文作品的思想感情,能联系文本的背景做出自己的评价,对文本内容中感人的情景和形象,能说出自己的体验。这就要求教师在激发学生的“阅读”中去“思考”精彩的文字表达下的内涵之美,培育学生对文本“语言美与内涵美”的审美情趣。学生的“阅读”能在老师的“指导”之下,带着“思考问题”去阅读。这样,通过“读”中“思”、“思”中学,学生达到自我品味、自我熏陶,从而培育学生自觉塑造“心灵美”的审美情趣。

    如我在教《荔枝蜜》内容时,通过以读促思、分析作品中的人物形象的外在与内在的美,挖掘教材美育因素,培养学生从品味作品“美的结构”、“美的语言”到“美的心灵”的品质,让学生在“读”与“思”过程中,受到广大劳动人民为美好生活而创造幸福美的情感熏陶。如我在教《岳阳楼记》内容时,着重指导学生阅读文中语句,使学生感受祖国语言的韵律美、情感美、思想美,不由自主地增强了对本民族的热爱。教师要引导学生激情澎湃地朗读,在阅读中让学生深受作者“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的美的熏陶。从而,使学生受到“兼济天下”高尚道德情感的熏陶。

    三、在指导“真”“实”的作文教学中,培养学生具有表现“生活美”的综合素养

    在初中语文教学中,作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学效果的集中体现。在作文教学中,教师不但要指导学生在生活中发现美,还要激励学生表现生活美。用美的语言去赞美人与事,用真情实感去写真实的作文。其实,作文过程就是创造“生活美”的过程。作文之美在于,表达准确、严密规范,表情达意、通适流畅,丰富多彩、绘声绘色,自然朴实、形象生动,抑扬顿挫、和谐优美等。创造“生活美”是语文教学中美育的最高表现。

    作文教学,要想“写”好,先得“说”好。既要培育学生学会欣赏和寻找课本内容中“美”点的习惯,还要注重指导学生去观察生活中的人和事,鉴别生活中的真、善、美,创新作文思维,拓宽作文路径。如教《海燕》时,要求学生找出“最欣赏的佳句”,按照“我欣赏的佳句是……,因为……”的句式说话。也可以利用“半命题作文”,引导学生要注重封闭和开放的双重性。如“我想——”,有的补充了“飞、大哭一场、化作一只小鸟、作一棵小草”等,作文思路宽阔了,作文之美自然而生。在学生获得成功与快乐的同时,也获得创造生活美的写作素养。

    总之,只要中学语文教师遵循语文教学规律和学生身心健康成长规律,不断创新语文教学,勤于研究、反思和总结,更好地培养学生高尚道德情操与健康审美情趣就一定有成效。

    (作者单位:陆丰市甲西镇第二中学)

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