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    小学德育工作中师生沟通的艺术
  • 2019-08-11 10:55
  • 来源: beplay体育注册日报
  • 【字体:    

  • ○余振链

    作为“五育”之首,德育向来都是小学教育工作的重中之重。然而,面对心理与个性特征比较复杂的青少年,教师在教育实践工作中,常常会遇到这样的情况:教师一腔热情,苦口婆心,想要教给学生更多做人的道理,而学生却不以为然,不感兴趣,甚至产生抵触心理,究其因,主要是师生沟通存在障碍。教育活动取得的效果如何,又往往取决于老师和学生之间的沟通。那么,师生沟通可能存在哪些障碍,又该如何有效开展?本人结合工作实践谈几点看法。

    一、师生沟通的障碍

    就目前的情况看,师生沟通之间的障碍,主要还是在教师方面。教师经常不自觉地使用一些“软暴力”。

    1、命令、控制

    命令或控制像是一种指令,使学生认为:我或者我的行为现在是不能够被老师接受的。例如:“你上课为什么说话?给我闭嘴!”学生没有得到尊重,觉得被老师嫌弃了,容易畏惧、反感。

    2、警告、威胁

    这种沟通方式是第一种的升级版,对学生的威慑更深。典型的例子有:“你再欺负同学,让你的家长来见我。”这样往往会让学生屈从,而内心则产生较大程度的抵触和恐惧,形成敌对情绪。

    3、训诫、说教

    “在这么干净宽敞的教室里学习,你们应该好好学习。”之类的话会让学生认为老师是在利用权威压迫自己,容易产生抗拒心理。

    4、嘲讽、辱骂

    “你以为你自己很厉害吗?”“你怎么这么笨!”等等,会严重伤害学生的自尊心,使学生产生强烈的抵触情绪,使师生间的关系更加僵化,导致教育工作无法开展。

    二、有效沟通的方法

    (一)以爱沟通,做有热度的教育

    我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:“真的教育是心心相印的活动。”爱是教育力量的源泉和动力,也是教育的归宿。教师应以人为本,尊重学生,让教育充满爱。

    1、关爱学生。作为一名教师,只有爱自己的事业和学生,平等地对待学生,方能让学生获得成长。对学生的爱,可以是一次暖人心田、撼动心灵的促膝谈心,也可以是给学生恰当鼓励,正确引导和善意鞭策的作业评语;可以是深入家访,搭建家校协同育人平台,也可以是对家庭困难学生的帮助,对学困生的关注。

    2、要有“宽容心”。教师应该信任学生,拥有一颗宽容心,才更能深入到学生的内心中去,了解他们的想法,帮他们排忧解难,从而赢得学生的尊重和信赖。

    3、用欣赏的眼光看待学生。每个人都会有优缺点,人的成长是在欣赏与鼓励中进行的,一个人只有自己被别人肯定后,才会进而去肯定别人,小学生更是如此。所以作为教师,看到每个学生的优点至关重要,只有看到学生的优点才能够真正地尊重他、欣赏他。经验表明,一位教师如果能看到全班每个学生的优点,师生沟通一定会很顺利,他的教育教学效果一定会很好。

    4、组织增进沟通与信任的活动。教师可以利用课余时间组织学生参加一些有益身心健康的集体活动,让他们体会到互相沟通,积极参与的重要性。例如:拔河比赛等运动可以锻炼学生永不言弃的毅力,增强班级凝聚力;重要节日制作感恩贺卡,让学生心怀亲情,懂得感恩;参加各种文艺汇演,让学生展示才艺,展现活力,活出精彩,快乐奔跑……

    (二)以诚沟通,做有深度的教育

    1、积极倾听。倾听是实施有效教育的前提。用简单强制的方法干预学生,把学生都禁锢在同一个模式里,有时会是“零效应”甚至“负效应”。当代学生自我意识很强,作为班主任,要对学生进行有效的教育,就要放下老师的架子,用心去聆听学生的心声,然后对症下药,有的放矢。

    2、以诚相待。在沟通中,教师既要研究学生的群体心态,又要把握好学生的个性特征,然后和学生以诚相待,坦诚交流。要在摆事实的基础上,晓之以理,动之以情,循循善诱地启发学生的思想,让他们真正地受到及时有效的教育。

    3、加强双向交流。很多时候,学生可能一时打不开话匣子,这样很容易使沟通走向教师的单向说教。对此,教师要善于引导学生,从学生的学习和生活的小事出发,去理解、关心他们,让学生敞开心扉,敢于说、愿意说,给学生申辩或解释的机会,加强双向交流,与他们真心实意地进行沟通。

    (三)以德沟通,做有宽度的教育

    1、教师应注重自身品德建设。作为教育工作者,平时一定要保持为人师表的形象,用自己的言行为学生树榜样,建立威信,赢得学生的发自内心的尊重。一次,我处理班上两个在厕所偷偷抽烟的学生,其中一位学生内心不太服气,小声地辩解道:“老师不也抽烟吗?”虽然这不是正当理由,但是我当时就作出了承诺:“老师今天开始就把烟戒了,我也不想看到我们班再出现抽烟的现象。”从那以后,那两个学生守纪律了。以身作则,使我所带的班级总有良好的班风班貌。

    2、 教师应尊重学生的隐私。信任是沟通的基础,而师生之间的沟通可能会谈及学生的隐私,教师应该注意分寸,为学生保密,尊重学生的隐私。

    教师在与学生沟通时,只要把握好应有的尺度,设身处地为学生着想,与他们进行心灵、情感的真诚对话,建立友谊,就能产生一定的凝聚力和向心力,促进师生关系和谐发展,取得良好教育效果。

          (作者单位:陆丰市陂洋镇双坑小学)

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